国内STEAM教育现状
近年来席卷全球的STEAM教育理念受到广泛关注,目前,WSC世界融合创新教育大会首度对STEAM教育进行了定义:
STEAM教育即融合创新教育,是一种基于现行教育与未来社会发展相匹配的需求,以解决未来世界性的问题为目的,将科学、技术、工程、人文、数学等多学科充分融合,以激发学生好奇心为出发点,培养学生的持续学习兴趣,运用情景式、任务型的教学方法,采取探究式的学习方式,提升直观发散思维和融合创新思维能力的教育理念。
新三板在线研究院研究观点:
1.国家政策扶持STEAM行业发展,国内STEAM教育仍在初级阶段,成熟企业数量有限,已经具备竞争力的初创企业占比仍然较低。
2.我国居民不断提高的收入以及家长教育观念的转变促使STEAM教育行业迎来发展良机;
STEAM教育的核心
1.1STEAM教育的由来
STEAM教育理念最早是美国政府提出的教育倡议,为加强美国K12关于科学、技术、工程、艺术以及数学的教育。
STEAM的原身是STEM理念,即科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、数学(Mathematics)的首字母的缩写。鼓励孩子在科学、技术、工程和数学领域的发展和提高,培养孩子的综合素养,从而提升其全球竞争力。随后加入了艺术(Arts),最终形成了现在广泛运用的STEAM教育。
1.2STEAM的教育理念
STEAM教育就和我国提出的素质教育一样,相比于传统的学科化教育,更加重视多学科融合、以实验为主的教育模式。将多种学科融会贯通,通过动手实践的方式发现问题、提出问题、解决问题,也正是STEAM教育的核心理念。
消费升级将STEAM教育推向新高度,多重因素推动机器人教育率先发展
伴随着近年来的国民经济发展,我国居民的可支配收入逐年增加,消费支出也是节节攀升。根据国家统计局的数据显示,2017年我国居民人均可支配收入25,974元,同比增长9.04%;我国居民人均消费支出18,322元,同比增长7.08%。其中,城镇居民人均可支配收入36,396元,人均消费支出24,445元,同比涨幅分别为8.27%和5.92%;农村居民人均可支配收入13,432元,人均消费支出10,955元,同比涨幅分别为8.65%和8.14%。
在消费支出方面,可支配收入的增长也让我国居民更加重视教育问题,无论是城镇还是农村,教育方面的支出在总支出中的占比也在逐年稳步增加。
另一方面,随着80、90后开始为人父母,对于孩子的教育也与60、70后有了很大的差别,很多父母不再过分关注于孩子的学习成绩,而是更加关注与孩子的个性化发展以及素质教育。伴随着80、90后家长消费能力的逐步增强,素质教育将成为主流,而STEAM教育则会是未来素质教育的主要形式。
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