阿童木机器人教育_少儿编程经验分享
编程教育本身符合中小学信息技术课程的要求,在高考试点的一些省份,大综合考试里已经开始试点编程,毫无疑问,国家部门号召下和资本助推力下,将“少儿编程"教育推到了一个新的风口。各大媒体甚至发文称下一个奥数培训产业的兴起。
谈起孩子为什么要学习编程能学到什么程度对孩子未来有什么影响这就好比任何一种新药都需要多年以上临床实践才有资格上市一样。回答这些问题,就必须用实际受益的孩子们成长案例来说话。而这些孩子们也必须是学习编程不少于5年的才够得上说服力。
您觉得目前青少儿编程产品如何划分,主要包含哪几类,各类的差别是什么
按照服务方式可分为三种:纯线上、纯线下、线上和线下结合;
按照课程内容可分为:
启蒙课程(通常以各种类型的小游戏介绍相关指令);
算法导向型课程(传统信息学奥赛老师,通常使用C++等语言);
创意编程课程(将编程和多学科相结合的课程);这里详细的分类介绍。
您觉得从哪些维度去评价一个编程产品的好坏
我从三个维度来评价一个编程产品:
T -- Thoughtful;
课程要有思想性,也就是要有知识体系的支撑,核心的知识体系当然是计算机科学,包括软硬件的基本知识,比如二进制等等;但是也会包括很多的数学和物理等等。
M -- Meaning;
课程对于孩子是否有意义感,不仅仅是为了学习,而是感受到其价值;单纯的讲解指令就是不好的方法,用编程去解决出租车调度就是比较好的课程设计。
S--social;
课程设计一定要能创造出让孩子们互动的方法,比如程序对抗,社区程序分享与再创作等等。
没有玩编程的孩子们之间的互动,学习很难持久。
您认为少儿编程未来的发展方向主要是怎样的
少儿编程会成为继中文、数学、英文之后的基础阶段核心必修课。因为它是人类第三语言。第一语言是自然语言(民族语言,比如中文),第二语言是数学(精确描述科学的语言),第三语言是编程语言(它是将智能转化为直接力量的语言)
第一语言在人类文明进入农业和手工业阶段出现,并逐渐成熟;
第二语言随着现代工业的发展,逐渐形成完整的体系;
第三语言则是由智能工业推动,并逐渐占据人类创新的核心。
阿童木创想家机器人教育专注于3-18岁孩子的STEAM教育,包括机器人、编程、创客、竞赛、特色(3D打印机、无人机......)课程,提供品牌合作,希望自己的教学理念得到传播,惠及到更多的孩子,致力于培养面向未来的人才。
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