在线上教学的过程中,老师是否遇到学生上课不积极学习动力差的情况呢
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学生上课不积极
老师可以在教学中倾听、思考、提问、合作、书写及阅读的环节中设置对应的点评,循序渐进引导学生养成良好的学习习惯。
老师们可以对于积极性强的学生,颁发专属奖章
例如:举手发言可以颁发:“乐于举手”奖章,
回答不正确时可以颁发:“奇思妙想”奖章,
第一个学生没有答对,后来学生补充时可以颁发:“救场小能手”奖章,
回答错误后乐于改正时可以颁发:“知错能改”和“举一反三”奖章等。
学生学习动力差-两极分化严重
学困生缺乏学习动机,存在基础薄弱、学习目标不明确的问题时,老师可以让学习积极的学生作为“小老师”和学困生建立学习小组,对学困生、“小老师”和全组设计特别的激励评价,用荣誉感和集体感,激励同学共同进步。
如:设置小组任务,每天整个小组完成作业得章,有成员不完成则全员不得章,小组完成作业,且高质量完成给予“高质量作业章”;超额完成任务时,还可以颁发“团队合作章”等。
在线上课前,打开华发学生综合素质评价系统客户端小工具,在课前、课中、课后,结合教学场景,为学生发章,激励学生,轻松调动课堂氛围,学生课上积极性level up!
同时我们可以在在课前或者课后展示本班学生荣誉榜,学生们可以清晰看到自己的得章数量,激励学生成为更好的自己。
华发学生综合素质评价系统,助力学校德育管理,助力老师班级管理,记录学生成长变化,促进学生积极发展。